山东教师招聘考试行为主义练习题

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:15 山东教师招聘 [您的教师考试网]

1.只要考出好成绩就会得到老师和家长的称赞，属操作性反射规律中的( )。

A.正强化 B.负强化 C.替代强化 D.消退

1.【答案】A。解析：正强化指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

2.学习者在学习过程中所得到各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结，这是学习的( )。

A.差异律 B.活动律 C.效果律 D.组合律

2.【答案】C。解析：桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，学习者就能比较自如地掌握学习的内容;(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容;(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

3.一个男孩在学校会对侮辱他的人加以拳脚，因为每当他为了维护自己的权益而与人打架时，父亲总加以赞赏，这是( )机制的应用。

A.联结 B.强化 C.模仿 D.同化

3.【答案】B。解析：强化指的是在某件事之后呈现一个愉快的刺激或者撤销一个厌恶的刺激来提高这件事发生的频率，孩子打架父母加以赞赏是给予不良行为正强化，会增加他在学校打架的频率。

4.小学生因上课专心听课受到老师表扬而逐步养成认真学习的习惯属于( )。

A.经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.联结性反应 D.习惯性反应

4.【答案】B。解析：小学生上课专心听课，老师对其表扬促使学生认真学习，说明老师的表扬对学生来说是一种正强化，通过给予一个愉快刺激来增加学生的行为，这是斯金纳操作性条件作用理论的内容。

5.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.刺激

5.【答案】A。解析：本题考查的是桑代克的联结主义学习理论。其中，准备律，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。由于学生缺少准备，搞突击考试会造成极大的心理压力，打击学生的学习积极性。

6.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。

A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化

6.【答案】C。解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

7.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助的现象，这是一种( )。

A.负强化 B.直接强化 C.替代强化 D.自我强化

7.【答案】C。解析：替代强化指，观察者通过观察榜样的行为及其强化，从而学会或者改变某种行为。本题中教师通过表扬也就是正强化了某一同学的助人行为，而其他同学通过观察这一现象而学会了助人行为，这属于替代强化。故本题答案为C。

8.先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点。这是祖母对付孙子挑食常用的办法。将这一做法应用到对学生的教育管理属于( )。

A.正惩罚 B.负强化 C.普雷马克原理 D.消退

8.【答案】C。解析：普雷马克原理是指用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。根据题干所述，这一做法属于教育管理中的普雷马克原理。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增加其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增加其行为出现的概率。惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。

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责任编辑：欣欣