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1.我国先秦时期，主张“有教无类”，提倡“因材施教”的教育家是( )。

A.孔子 B.孟子

C.荀子 D.庄子

2.世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是( )。

A.《论语》 B.《师说》

C.《学记》 D.《孟子》

3.孔子与苏格拉底在教学中经常采用的方法是( )。

A.谈话法 B.读书指导法 C.参观法 D.讲授法

4.强调打破学科界限的课程类型为( )。

A.学科课程 B.分科课程

C.经验课程 D.综合课程

5.某学校根据当地剪纸具有悠久历史的现实，在该校开设了剪纸课程，该课程属于( )。

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程

1.【答案】A。解析：本题考查的是在教育学萌芽时期中国的思想家以相应的的观点。在萌芽阶段中国的代表人物有：孔子、孟子、荀子、庄子、老子、墨子等。

选项A，孔子在《论语》中主张“有教无类”的教育方针，体现全面教育;提倡“因材施教”的教学方法。

选项B，孟子最早在《孟子·尽心上》提出“教育”一词。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

选项C，荀子最早提出“道德”一词，提倡人性本恶，化性起伪，重视环境和教育的作用。

选项D，庄子继承了老子“道法自然”的思想，倡议不要用人力去改变自然。

综上，故本题答案选择A。

2.【答案】C。解析：本题考查教育学萌芽阶段的代表人物及其代表著作。

A选项，《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

B选项，《师说》的作者是韩愈，是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以做自己的老师，不应因地位贵贱或年龄差别，就不肯虚心学习。文末以孔子言行作证，申明求师重道是自古已然的做法，时人实不应背弃古道。

C选项，《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，是中国也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。据郭沫若考证，作者为乐正克。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。与题干相符，故C选项正确。

D选项，《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。与题意不符。

题干中，世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是《学记》，故本题选择C项。

3.【答案】A。解析：本题考查教育学的萌芽阶段代表人物及其教学方法。

A选项，谈话法是指教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得新知识或巩固旧知识的方法。

B选项，读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。

C选项，参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。

D选项，讲授法强调教师用口头语言系统地向学生传递知识经验。

题干中，孔子和苏格拉底都强调启发性教育，在教学中经常采用的方法是启发式的谈话法。故A选项正确。

4.【答案】D。解析：本题主要考查的是课程的类型。课程主要可以分为以下几类：(1)根据内容属性划分：学科课程和经验课程;(2)根据组织方式进行划分：分科课程和综合课程;(3)根据实施要求划分：必修课程和选修课程;(4)根据设计开发的主体划分：国家、地方和校本课程;(5)根据课程任务的不同划分：基础型、拓展型和研究型课程。

选项A，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。

选项B，分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。

选项C，经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

选项D，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

题干中强调打破学科的界限，注重的是加强学科之间的联系与整合，符合综合课程的特点，所以选项D是正确的。

5.【答案】C。解析：本题考查课程的类型。根据课程开发的主体划分可以将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

选项A，国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。

选项B，地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。

选项C，学校课程(也叫校本课程)是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

选项D，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科课程。

题干中学校根据当地的剪纸艺术开设剪纸课程，学校是课程开发的主体，所以属于校本课程，故本题选C。

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