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教师招聘考试教育综合练习

http://shandong.hteacher.net 2023-01-12 10:46 山东教师招聘 [您的教师考试网]

           

1.我国先秦时期,主张“有教无类”,提倡“因材施教”的教育家是( )。

A.孔子 B.孟子

C.荀子 D.庄子

2.世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是( )。

A.《论语》 B.《师说》

C.《学记》 D.《孟子》

3.孔子与苏格拉底在教学中经常采用的方法是( )。

A.谈话法 B.读书指导法 C.参观法 D.讲授法

4.强调打破学科界限的课程类型为( )。

A.学科课程 B.分科课程

C.经验课程 D.综合课程

5.某学校根据当地剪纸具有悠久历史的现实,在该校开设了剪纸课程,该课程属于( )。

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程

1.【答案】A。解析:本题考查的是在教育学萌芽时期中国的思想家以相应的的观点。在萌芽阶段中国的代表人物有:孔子、孟子、荀子、庄子、老子、墨子等。

选项A,孔子在《论语》中主张“有教无类”的教育方针,体现全面教育;提倡“因材施教”的教学方法。

选项B,孟子最早在《孟子·尽心上》提出“教育”一词。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”

选项C,荀子最早提出“道德”一词,提倡人性本恶,化性起伪,重视环境和教育的作用。

选项D,庄子继承了老子“道法自然”的思想,倡议不要用人力去改变自然。

综上,故本题答案选择A。

2.【答案】C。解析:本题考查教育学萌芽阶段的代表人物及其代表著作。

A选项,《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

B选项,《师说》的作者是韩愈,是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以做自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道。

C选项,《学记》是中国古代一篇教育论文,是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇,是中国也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。据郭沫若考证,作者为乐正克。其文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系,比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。与题干相符,故C选项正确。

D选项,《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。与题意不符。

题干中,世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是《学记》,故本题选择C项。

3.【答案】A。解析:本题考查教育学的萌芽阶段代表人物及其教学方法。

A选项,谈话法是指教师按照一定教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得新知识或巩固旧知识的方法。

B选项,读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书,培养学生自学能力的一种方法。

C选项,参观法是教师根据教学目的和要求,组织学生对实际实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类:准备性参观、并行参观、总结性参观。

D选项,讲授法强调教师用口头语言系统地向学生传递知识经验。

题干中,孔子和苏格拉底都强调启发性教育,在教学中经常采用的方法是启发式的谈话法。故A选项正确。

4.【答案】D。解析:本题主要考查的是课程的类型。课程主要可以分为以下几类:(1)根据内容属性划分:学科课程和经验课程;(2)根据组织方式进行划分:分科课程和综合课程;(3)根据实施要求划分:必修课程和选修课程;(4)根据设计开发的主体划分:国家、地方和校本课程;(5)根据课程任务的不同划分:基础型、拓展型和研究型课程。

选项A,学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。

选项B,分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。

选项C,经验课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

选项D,综合课程是一种多学科的课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

题干中强调打破学科的界限,注重的是加强学科之间的联系与整合,符合综合课程的特点,所以选项D是正确的。

5.【答案】C。解析:本题考查课程的类型。根据课程开发的主体划分可以将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

选项A,国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的,它反映了国家教育的基本标准,体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。

选项B,地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程,它是不同地方对国家课程的补充,反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。

选项C,学校课程(也叫校本课程)是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

选项D,学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科课程。

题干中学校根据当地的剪纸艺术开设剪纸课程,学校是课程开发的主体,所以属于校本课程,故本题选C。

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