教师招聘高中语文《故都的秋》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-26 13:36 教师招聘网 [您的教师考试网]

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(四)巩固拓展，提升认知

教师提问学生：古往今来，诸多作家留下写秋名篇，你能列举一二吗?从你的阅读和思考来看，秋天在作家笔下都是什么样的呢?要求学生小组交流讨论，小组代表发言：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

古道西风瘦马，小桥流水人家。

万类霜天竞自由。

……

这样的设计有利于学生将新旧知识进行联系，培养学生的发散思维能力，进一步深化和巩固课文内容。

(五)归纳总结，深入理解

提问学生：这节课大家有什么收获呢?学生各抒己见，教师归纳补充：郁达夫认为“中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，于是北平寻常的秋雨秋果、秋花秋草都沾染了别样的气息。其实，每一个季节，每一寸土地，再寻常的自然风物，都有其独特的美。同学们可以细细观察，调动各种感官，去感受某一个季节、某一个地点的声色光影之美，写出其不同于其他季节、地点的深味。这样更加突出了学生的主体地位，培养学生的总结概括能力。

(六)实际演练，布置作业

1.请以“___________的深味”为题，写一篇写景散文。横线上填写任意一个季节名或地名。700字左右。

2.课下搜集关于秋天的诗文，向同学推荐，并说明理由。

这样的开放性作业形式，能促进学生深入理解文章主旨，培养学生的写作能力和搜集资料的能力。

五、说板书设计

采用艺术手法，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求，板书设计也不例外。针对这篇课文，我设计了如下板书，这样可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。