http://tianjin.hteacher.net 2022-12-07 16:31 天津教师招聘 [您的教师考试网]
一、单项选择题
1.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变、以促使双方彼此协调，这是课程实施的( )。
A.忠实取向 B.相互适应取向
C.课程创生取向 D.课程创新取向
2.关于课程资源以下表述不正确的是( )。
A.教师是首要的课程资源 B.校内课程资源相对稳定
C.教学过程是动态的课程资源 D.校内课程资源的作用大于校外课程资源的作用
3.下列课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是( )。
A.课程即知识 B.课程即复杂社会
C.课程即活动 D.课程即经验
4.要素主义属于( )课程理论。
A.经验主义课程论 B.学科中心主义课程论
C.后现代主义课程论 D.存在主义课程论
5.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )。
A.深化课堂教学 B.因材施教，发展青少年个性特长
C.培养竞赛人才 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
6.李同学从小就很羡慕知识渊博、有真才实学的人，他立志将来要成为在科技方面对国家有突出贡献的人，于是他勤奋学习，乐此不疲。说明李同学产生了( )。
A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机
C.近景的间接性学习动机 D.近景的直接性学习动机
7.下列表述中，属于内部学习动机的是( )。
A.为了不负父母而学习
B.为了超过同学而学习
C.为了赢得名次而学习
D.学习到一点知识，了解一道难题是很有意思的，因此乐于学习
8.由于历史老师讲课很生动，激发了某小学生学好历史的愿望，这种学习动机属于( )。
A.近景的直接性动机 B.低级的动机
C.高尚的动机 D.远景的间接性动机
9.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做( )。
A.远景的间接性动机 B.社会性动机
C.直接性动机 D.志向性动机
10.进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于( )。
A.认识内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理内驱力
【参考答案】
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