初中道德与法治《合理利用网络》说课稿

http://shandong.hteacher.net 2023-12-15 10:56 山东教师招聘 [您的教师考试网]

通过这一活动，可以锻炼学生的分析能力，同时可以帮助学生了解网络信息的复杂性，通过案例可以让学生警醒，了解网络世界的复杂，为学生树立正确的网络观打下基础。

活动四：遵守网络规则

学生对网络世界的复杂性有了一定认识后，我将继续向学生呈现案例：一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。之后我会引导学生结合案例进行小组讨论对这种行为的看法。

学生小组讨论结束后，我会请小组代表分享，并适时进行引导，最后总结得出结论：贴吧里这种现象是错误的;我们不应该以其人之道还治其人之身。因为网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

这一环节通过小组讨论，能够更好地调动学生探究的积极性，方便学生整合思想，发表意见。

2.传播网络正能量

我将通过以下两个活动来帮助学生掌握这一知识点。

活动一：利用网络平台为社会发展建言献策

首先我会通过大屏幕展示一些政府政务服务APP的群众意见的界面，并提问：政府政务服务APP的作用是什么?以这些APP为例，人们可以利用互联网平台做些什么?学生回答问题，我适时总结：政府政务APP的作用是反映群众心声，帮助群众向政府建言献策。我们可以充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。

通过这种方式可以让学生联系实际生活，看到网络传播正能量在实际生活中的具体运用，通过具象的事物帮助学生理解抽象的知识点。

活动二：培育积极健康、向上向善的网络文化

我会引导学生阅读屏幕中人们用网络寻人的案例：某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息，协助家人寻找。信息发布后很快在各网络平台上被大量转发，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。提出问题：你还知道哪些类似的网络公益行动?谈谈你的感受。学生结合实际畅所欲言，我会总结：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。

通过学生自己举例的方式，可以引导学生对知识点更有感触，通过这种方式也可以锻炼学生的发散思维，让学生理解的更加深刻。

(三)巩固

为了巩固所学新知，在巩固环节，我将组织学生进行游戏“辨一辩”，我会利用多媒体呈现多个青少年使用网络的情景，引导学生辨别以下哪个情景是合理利用网络。学生通过游戏加强对合理利用网络行为的判断，加深对本课知识点的理解。

(四)小结

在小结环节，我会向学生提问：本节课你有哪些收获?

学生回答后，我再进行补充。

这样的方式体现了学生的主体性，学生在发言分享的同时，也提高了自己的语言表达能力和概括归纳能力。

(五)作业

为了体现道德与法治课程紧密联系生活的特点，调动学生课下学习的积极性，我将布置开放性作业，课后，就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。

六、说板书设计

为了引导学生更好地掌握本节课所学内容，因此，我采用提纲式的板书设计，清晰明了，重点突出，便于学生掌握。

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责任编辑：云云