高中语文《谏太宗十思疏》说课稿

http://shandong.hteacher.net 2023-12-14 17:38 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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(2)“载舟覆舟”出自《荀子·王制篇》：“君则舟也，人者水也。水则载舟，水则覆舟。”

(3)“诚能见可欲”出自《老子》上篇：“不见可欲，使民心不乱。”

(4)“念高危则思谦冲而自牧”引用了《易经》：“谦谦君子，卑以自牧也。”

(5)“鸣琴垂拱，不言而化”出自《尚书·成武》：“垂拱而天下治。”

“据事以类义，援古以证金”“字字有出处”“事事有依据”，很好地达到了以理服人的效果。

最后引导学生齐读课文，读出充沛的气势，感受古人的辞令艺术。

(四)巩固拓展，提升认知

这个环节，我会提问：魏征的“十思”在1000多年后的今天，还有哪些现实意义?要求学生小组讨论后，推荐小组发言人，每组至少提出一点现实意义。学生回答后教师总结，通过PPT展示：

见可欲：人要克制自身贪欲;

念高危：领导干部廉洁自律;

惧满溢：广泛听取别人意见;

乐盘游：保护珍稀野生动物;

忧懈怠：人要战胜自身惰性;

想谗邪：己身正则百毒不侵。

之后我会提出第二个问题：穿越到新时代的魏征，他会向党和国家领导人，向各级政府，提出哪些崭新的建议呢?引导学生自由发言，全班交流。

这一环节学生的思维能力和表达能力得到进一步的提升。

(五)归纳总结，深入理解

这个环节，我会请学生说一说这节课有哪些收获。学生各抒己见，畅所欲言。引导学生自己总结，。教师补充总结：“读史使人明智”，一千三百年后的今天重温《谏太宗十思疏》，不仅要体味它流畅艺术的文气，还应从字里行间去感受一代忠臣魏征为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感、使命感。愿生活在新世纪的同学们树立起正确的人生观，继承勤俭朴实的优良传统，做一个大写的时代新人!”

这样更加突出了学生的主体地位，培养学生的总结概括能力。

(六)实际演练，分层作业

这一环节我会布置分层作业：

1.熟练背诵全文。

2.古人的说辞奥妙无穷，对于面临复杂的人际关系的现代人，在提高说话技巧方面，有何借鉴意义，据此写一篇心得感悟，下节课交流。

五、说板书设计

板书是一种课堂艺术，它是传递教学信息的手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。针对本课，我设计了如下板书，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的把握。

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