http://henan.hteacher.net 2023-02-03 13:25 河南教师招聘 [您的教师考试网]
【设计意图】通过复习，不仅可以加深学生对上节课知识的印象，更能够以同一时间为切入点，引发学生对亚洲中古时期的兴趣，从而顺利进入新课的学习。
环节二：新课讲授
(一)阿拉伯帝国
首先，我会先出示史料，请学生结合史料思考7世纪之前的阿拉伯地区是怎样的情况。结合史料学生不难得出这一时期的阿拉伯半岛多部落并存，相互混战，我也会强调当时多神教的存在使得思想并不统一，加剧了这一时期的混乱。然后顺势引出穆罕默德创立伊斯兰教，我会结合教义帮助学生明确伊斯兰教是单纯的一神教，这对穆罕默德统一思想和建立政教合一的国家有着推动作用，更为之后的阿拉伯半岛的统一奠定基础。
之后，我会在大屏幕上出示阿拉伯帝国的疆域示意图，帮助学生直观的了解阿拉伯帝国地跨亚非欧的庞大疆域，随后设疑：这样的庞大帝国，当时的统治者是如何管理的呢?请学生结合课本进行归纳，从而明确其政治架构。
随后我会进一步设疑：政局的稳定推动了阿拉伯帝国经济的发展和文明的繁荣，但是经济发展和文明繁荣仅仅是因为政治么?请大家结合其地理位置和商人的活动示意图进一步进行分析。从而帮助学生明确政局的稳定只是基础，地跨亚非欧三洲的地理位置能够更加推动其余世界各地区的交往，促进经济的繁荣;随着帝国疆域的扩大和经济交流的增加，不断吸收和借鉴别国的文化，不仅促进阿拉伯帝国自身的文明发展，更成为东西方文化交流的桥梁。
【设计意图】阿拉伯帝国的内容相对较多，而且也是本节课的第一个重要国家，引导性提问和地图相结合的方式不仅可以讲解清楚，更能为之后的几个国家和地区的学习打下铺垫。
(二)奥斯曼帝国的兴起
奥斯曼帝国的发展与阿拉伯帝国基本相似，都是先讲述其统一的过程，之后介绍政治统治和经济发展。因此，我仍旧会以地图加史料的方式辅助讲解。
通过出示奥斯曼帝国的相关纪录片，请学生观看，之后请学生结合地图介绍其从两河流域的发展到16世纪成为地跨亚非欧三洲的大帝国的脉络，增强时空观念。
最后再结合史料请学生归纳同样作为地跨三大洲的庞大帝国，奥斯曼帝国在政治统治和经济发展上又有怎样的内容。
(三)南亚与东亚的国家
这部分涉及了笈多帝国、德里苏丹国、日本和新罗，虽然国家较多，但内容比较直观，因此我将创设情境，请学生结合课前搜集的资料，以同桌两人为一小组归纳这些国家的基本情况，之后以百家讲坛主讲人的身份进行介绍。
【设计意图】视频与地图相结合、复述统一过程和创设情境介绍与分析统治内容，不仅能提高学生归纳概括和探究问题的能力，更能够在分析过程中加深印象，从而突出本节课的重点。
在基本内容学习结束后，我会请学生以前后四人为一小组，用五分钟的时间归纳和探究这些国家和地区发展的共同点，从而明确本节课的难点。
环节三：小结作业
1.小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。
2.作业：请学生思考，这些地区和国家的发展带给你怎样的启示?
【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对文明多样性的认识。
七、说板书设计
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责任编辑：欣欣
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