山东教师招聘备考模拟练习题（32）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:06 山东教师招聘 [您的教师考试网]

1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( )。

A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教

1.【答案】D。解析：本题考查教育的方法。教育作为培养人的社会活动，要坚持统一要求，面向全体，又要看到教育的对象是共性和个性的统一体，要对个体进行因材施教。因材施教是指教育者选择适合每个受教育者特点的学习方法来有针对性的教育，发挥受教育者的长处，弥补受教育者的不足，激发受教育者学习的兴趣，树立受教育者学习的信心，从而促进受教育者的全面发展。D项正确。

A、B两项：教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。题干强调的是个性和共性的统一。与题干不符，排除。

C项：教学相长指的是教和学两方面互相影响、互相促进，都得到提高。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行教研等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是( )。

A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力

C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力

2.【答案】A。解析：本题考查教师的专业能力。在教师的专业能力中，沟通与合作能力是指小学教师需要与学生、同事、家长、社会等各方面进行交流，教育教学工作的开展和成效往往依赖于对复杂的人际关系的处理是否得当。例如，与小学生的交往，强调进行有效沟通;与同事的交往，强调合作和共同发展;与家长的沟通，是促进小学生发展的重要教育因素等。题干中，作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行教研等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现了教师的沟通与合作能力。A项正确。

B项：激励与评价能力是指教师能依据教育教学目标及评价标准，运用科学的方法和正确的途径，多方面收集事实材料，对学生的日常学习及行为表现等做出较为全面的、体现差异性的、富有激励性的评价，引导学生形成积极的自我评价，并借此不断改善教育教学工作的能力。与题干不符，排除。

C项：教育教学设计能力是指小学教师是班级各项活动的策划师，需要具有综合性的活动设计能力，能够合理制定小学生个体与集体的教育教学计划;合理利用教学资源，科学编写教学方案;并能够设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。与题干不符，排除。

D项：组织与实施能力是指教师在实现教育教学目标过程中的运作和解决问题的实践能力，是在教育教学设计的基础上的具体落实。小学教师要能够创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于( )。

A.概念学习 B.符号学习 C.表征学习 D.命题学习

3.【答案】D。解析：本题考查有意义学习的类型。奥苏伯尔提出的有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。其中，命题是以句子的形式表达的，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。题干中，小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于命题学习。D项正确。

A项：概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。例如，学习把白菜、油菜、番茄概括为蔬菜，这种学习属于概念学习。与题干不符，排除。

B、C两项：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，简言之，就是学习单词所代表的意思。例如，汉字、英语单词的学习就属于符号学习。与题干不符，排除。

本题选D。

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责任编辑：欣欣