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第一节 德育的概述
一、德育的概念☆☆
二、德育的功能☆☆
第二节 德育过程
一、德育过程的概念☆
二、德育过程的结构☆☆☆
三、德育过程的基本规律☆☆☆☆☆
(一)德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程
1.知、情、意、行构成思想品德的四个基本要素
2.知、情、意、行之间的关系及其发展
(1)道德认识是品德的基础。(2)道德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。(3)道德意志对道德行为起着维持作用。道德意志是调节学生品德行为的精神力量。(4)道德行为是关键，是衡量个体思想品德高低的重要标志。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。
3.该规律对德育开展的要求
遵循这一规律，在德育过程中，要注重全面性。有的教师根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(2)在德育具体实施过程中，要注重多端性。
(二)学生在活动与交往中形成思想品德的规律
(三)学生思想内部矛盾积极转化的规律
(四)学生思想品德形成的长期性和反复性规律
第三节 德育原则与德育方法
一、德育原则☆☆☆☆
(一)导向性原则
(二)知行统一原则(理论与实际相结合的原则)
(三)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
(四)教育的一致性和连贯性原则
(五)因材施教原则
(六)长善救失原则
(七)集体教育与个别教育相结合
(八)疏导原则(循循善诱原则)
(九)正面教育与纪律约束相结合的原则
二、德育方法
(一)德育方法的概念
(二)小学德育方法
1.说服教育法;2.榜样示范法;3.实践锻炼法;4.情感陶冶法;5.品德评价法;6.品德修养指导法
第四节 德育途径与德育模式
一、德育途径☆☆☆
(一)思想品德课(政治课)与其他学科教学
思想品德课(政治课)与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
(二)社会实践活动
(三)课外活动
(四)少先队活动与集会活动
(五)班主任工作
二、德育模式☆☆
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责任编辑：刘绍文
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