山东教师招聘考试：高中思想政治《实现人生价值》说课稿

http://shandong.hteacher.net 2021-11-29 11:13 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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2.价值判断和价值选择

我会给学生展示这样一则案例：东汉人杨震是个颇得称赞的清官。他做过荆州刺史，后调任为东莱太守。当他去东莱上任的时候，路过冒邑。冒邑县令王密是他在荆州刺吏任内荐举的官员，听到杨震到来，晚上悄悄去拜访杨震，并带金十斤作为礼物。王密送这样的重礼，一是对杨震过去的荐举表示感谢，二是想通过贿赂请这位老上司以后再多加关照。可是杨震当场拒绝了这份礼物，说：“故人知君，君不知故人，何也?”王密以为杨震假装客气，便说：“幕夜无知者。”意思是说晚上又有谁能知道呢?杨震立即生气了，说：“天知、地知、你知、我知，怎说无知?”王密十分羞愧，只得带着礼物，狼狈而回。

引导学生思考：杨震为什么会做出这样的选择呢?

学生思考后老师进行总结：杨震一生刚正不阿，清正廉洁，于是果断的拒绝了别人的贿赂。正是他对自身有明确的判断，所以才做出了正确的价值选择，所以价值选择是在价值判断的基础上形成的。

接下来为了让学生明白在社会生活中我们应当如何做出正确的价值判断和价值选择呢?我会给学生呈现两则案例：案例一：中国的生育政策从产生的那一天起始终在实践中不断调整和完善,一直处于动态调整的“进行时”。上世纪七八十年代,为控制人口过快增长,缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系,我国开始全面推行计划生育,提倡少生优生。提倡“一对夫妇只生育一个孩子”。但随着社会的发展，老龄化的问题的加剧，2015年10月,党的十八届五中全会又进一步提出,全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策,该政策从2016年1月1日开始实施,我国计生政策进入全面二孩时代。

案例二：毛泽东说：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。

邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。”

江泽民：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。”

胡锦涛：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。”

习近平说：“坚持以人民为中心，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。”

学生思考后我会进行总结：我们一方面要自觉遵循社会发展的客观规律，随着时间、地点条件的改变做出正确的选择。另一方面也要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

之所以这样设计：案例分析法可以更加直接有效的让学生理解如何树立正确的价值判断和价值选择。而且通过案例的分析和思考可以提高学生的案例分析能力和总结概括能力。

3.价值的创造与实现

为了让学生知道如何更好的实现人生价值，我会给学生呈现这样一则案例：“天眼”看似一口大锅，但却是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。而这样的一个杰作正是出自“天眼”之父南仁东，24年来南仁东对于“天眼”的建设可以说是呕心沥血。从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼，在大山里走出了许多没有路的路。南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水，可他说“我得回国。”做世界独一无二的项目，他扛起了这个责任，也最终成为了国家的骄傲。

通过这则案例让学生通过小组讨论的方式进行思考如何更好的实现人生价值?学生回答后我会进行总结：要想更好的实现人生价值，需要在劳动和奉献中实现价值，在个人和社会中实现价值，最终在砥砺自我中走向成功。

通过小组讨论的方式让学生对案例进行分析，可以提高学生的合作探究能力，同时通过相互的讨论的方式碰撞思维的火花，提高学生的逻辑思维能力。

环节三：巩固提高

在巩固提高环节，我会让学生思考并回答结合自身，在以后的人生中应当如何更好的实现人生价值，学生会结合自身进行回答。

环节四：小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们搜集生活中更好的实现人生价值的的事例，下节课我们来分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的信息搜集能力，增强同学们的分享意识。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：