2021山东教师招聘教育心理学之行为主义学习理论

http://shandong.hteacher.net 2021-11-15 10:04 山东教师招聘 [您的教师考试网]

行为主义学习理论在教师招聘考试中是一个常见的考点，主要以客观题的方式考查，考查角度主要为理解。但由于行为主义理论体系下包括多个心理学家，内容较多，容易混淆。因此，在学习时，我们可以通过理论、实验、规律等方面归纳学习。

一、理论

在教师招聘考试中，我们需要掌握四个理论：

1.桑代克的试误说。

2.巴甫洛夫的经典性条件作用理论。

3.斯金纳的操作性条件作用理论。

4.班杜拉的社会学习理论。

二、实验：

1.试误说：饿猫开笼取食实验。桑代克通过这一实验，得出结论：学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的。

2.经典性条件作用理论：狗进食摇铃实验。巴甫洛夫在研究狗的进食行为时提出两种反射，分别是无条件反射和条件反射。他认为，学习是由于刺激产生反应的过程。

3.操作性条件作用理论：迷箱实验。斯金纳认为：学习实质上是一种反应概率的变化，而强化是增强反应概率的手段。

斯金纳把经典性条件作用理论中狗的行为称之为应答性行为，联结的形式为S—R;把操作性条件作用理论中小白鼠的行为称之为操作性行为，联结的形式为R—S。

4.社会学习理论：玩偶实验。班杜拉通过玩偶实验提出，儿童可以通过观察习得行为，榜样行为的后果是儿童是否表现榜样行为的决定因素。

三、规律(考试重点)：

1.试误说：准备律、练习律、效果律。其中效果律最重要。

准备律：在进入某种学习活动之前，学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，如：预习。

练习律：对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结，如：课堂练习。

效果律：学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结，如：学生回答问题后老师的表扬。

2.经典性条件作用理论：获得与消退，泛化与分化。

获得：条件刺激反复与无条件刺激相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，如：多次呈现苹果的同时呈现单词“apple”。

消退：在条件反射形成后，条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失，如：当狗形成条件反射后，只给狗摇铃声，却不给它吃肉。

泛化：分不清类似刺激，如：一朝被蛇咬，十年怕井绳。

分化：分得清类似刺激，如：能够区分b和d。

3.操作性条件作用理论：正强化、负强化(包括逃避条件作用和回避条件作用)、正惩罚、负惩罚、消退。

正强化：给予一个愉快刺激，增加行为发生的频率，如：给予考100分的同学一个礼物。

负强化：摆脱厌恶刺激，增加行为发生的频率，如：学生进步明显，教师撤销处分。

正惩罚：呈现一个厌恶刺激，减少行为发生的频率，如：批评上课不遵守纪律的同学。

负惩罚：撤销一个愉快刺激，减少行为发生的频率，如：考试不及格，取消玩电脑。

消退：无任何强化物，减少行为发生的频率，如：不理睬上课爱讲话的同学。

4.社会学习理论：直接强化、替代强化、自我强化。

直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化，即：他人强化我。

替代强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，即：他人强化他人，我只是看。

自我强化：观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己，即：我强化我。

以上就是关于行为主义常考知识点的整理，希望对大家的复习有所帮助。

【牛刀小试】

1.周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩电子游戏半小时。这种强化方式是( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

【答案】A。解析：本题考查操作性条件作用理论的规律。正强化是指给予一个愉快刺激，来增加行为发生的频率。题干中，被允许玩电子游戏是愉快刺激，目的是希望小明能够再次出现认真完成作业的行为，因此行为频率增加，故本题答案选择A。

2.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助的现象，这是一种( )。

A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.消退

【答案】B。解析：本题考查班杜拉的社会学习理论。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，故本题答案选择B。

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责任编辑：郭爽