2021年山东教师招聘考试练习题8

http://shandong.hteacher.net 2021-11-12 11:10 山东教师招聘 [您的教师考试网]

1.下列不属于常用的记忆术的是( )。

A.笔记批注法 B.缩略词法 C.谐音联想法 D.视觉想象

1.【答案】A。解析：记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。常用的记忆术有位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、视觉想象、语义联想、关键词法。

选项A，笔记批注法指利用一套能代表某方面理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点圈划。圈点的过程是读、思、记的结合过程，可以增强记忆。是一种复述策略。符合题干要求。

选项B，缩略词法指将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字或字母，然后形成一个缩写词或者一个句子，变成自己熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。是一种记忆术，与题干不符。

选项C，谐音联想法指学习一种新材料时运用联想，假借意义。在记忆历史年代和常数时，使用这种方法行之有效。是一种记忆术，与题干不符。

选项D，视觉想象指通过心理想象来帮助人们对联想的记忆。如前述位置记忆法实际上就是一种视觉想象法，利用了心理表象。而且想象越奇特、合理，加工就越深入、越细致，记忆就越牢固。是一种记忆术。

选项B、C、D均不符合题意，故本题选A。

2.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”这句话反映了( )对人的发展的影响。

A.教育 B.遗传素质 C.环境 D.思维

2.【答案】C。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。

选项A，教育主要指学校教育，学校教育对人的身心发展起主导作用。与题干不符，排除。

选项B，遗传对人的身心发展起到可能性，是人的身心发展的前提，遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段。与题干不符，故排除。

选项C，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，对个体发展的影响又有积极和消极之分，同时，人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。与题干相符。

选项D，思维不是影响人身心发展的因素，与题干不符，排除。

“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”指蓬草生长在丛麻中，不须扶持就长得挺直;白沙和在黑泥里面就同黑泥，这意在说明外界环境对人身心发展的影响。选项A、B、D均不符合题意，故本题选C。

3.苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了( )

A.认知阶段发展理论 B.人格发展理论

C.最近发展区 D.文化历史发展理论

3.【答案】C。解析：本题考查的是维果斯基的观点。

选项A，认知阶段发展理论由皮亚杰提出的。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段，包括感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-15岁)。与题干不符。

选项B，人格发展理论由埃里克森提出的。埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它经历了一系列顺序不变的阶段。与题干不符。

选项C，维果斯基就儿童发展观提出了最近发展区。维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，两种水平之间的差异就是“最近发展区”。符合题干要求。

选项D，维果斯基创立了“文化—历史发展理论”，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。维果斯基区分了两种心理机能，包括低级心理机能和高级心理机能。与题干不符，排除。

选项A、B、D均不符合题意，故本题选C。

4.被毛泽东赞誉为“伟大的人民教育家”，提出“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”的教育名言的教育家是( )。

A.蔡元培 B.黄炎培 C.陈鹤琴 D.陶行知

4.【答案】D。解析：本题考查教育学近现代社会的人物思想。

选项A，蔡元培被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”，他提出“五育”教育，提出教育独立的思想，并进行北大改革实践。与题干不符。

选项B，黄炎培被誉为中国的“职业教育之父”。与题干不符。

选项C，陈鹤琴被称为“中国幼教之父”，提出“活教育”思想体系。与题干不符。

选项D，陶行知被毛泽东赞誉为“伟大的人民教育家”，还被誉为“乡村幼教之父”，提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。符合题干要求。

选项A、B、C均不符合题意，故本题选D。

5.林老师在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感和态度发展等做评价。( )。

A.形成性评价 B.研究性评价 C.诊断性评价 D.终结性评价

5.【答案】A。解析：本题考查的是教学评价的种类。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，按照评价目的的不同，可将教学评价划分为决策性评价、研究性评价和工作性评价。

选项A，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。实施目的包括改进学生的学习;为学生的学习定步;强化学生的学习;给教师提供反馈。符合题干要求。

选项B，研究性评价主要指教育理论工作者为了新课程与教学的改革和发展，对现行课程与教学的情况进行的评价。旨在从理论与实践的结合上进行探讨，提出改进课程与教学的意见和建议。与题干不符。

选项C，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。目的是为了检查学生的学习准备程度;决定对学生的适当安置;辨别造成学生学习困难的原因。与题干不符。

选项D，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与题干不符。

题干中，林老师教学过程中为了了解教学效果所采取的各种评价体现了形成性评价，选项B、C、D均不符合题意，故答案选择A。

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责任编辑：郭爽