2021年山东教师招聘考试练习题6

http://shandong.hteacher.net 2021-11-12 11:08 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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在教师招聘考试中教育理论部分主要涉及教育学、心理学、教育心理学、法律法规及职业道德等部分，主要考查形式是单选题、多选题及判断题形式为主。结合相应考情我们来运用几道试题，对易混淆知识点进行分析。

1.【单选题】七年级王明将头发染成黄色，班主任看到后，狠狠的批评了他，并告诉其他同学“不学好、坏孩子，大家不要向他学习”，班主任的做法违背了( )。

A.直观性原则 B.尊重学生与严格要求相结合原则

C.因材施教原则 D.科学性与思想性相结合的原则

1.【答案】B。解析：本题考查的是德育原则。德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、长善救失原则(依靠积极因素，克服消极因素的原则)、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

选项A，直观性原则，属于教学原则，是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

选项B，尊重学生与严格要求相结合原则，属于德育原则，是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

选项C，因材施教原则，既是教学原则又是德育原则，是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

选项D，科学性与思想性相结合的原则，属于教学原则，是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

题干中班主任针对王明的错误狠狠批评，做到了严格要求学生但是没有尊重学生的人格尊严，故本题选择B。

2.【单选题】班级学生比较熟悉，彼此较为了解，形成三三两两的小团体，班干部逐渐开始发挥作用，学生对班级的责任感，归属感逐渐形成，这属于班集体发展的( )阶段。

A.初建 B.形成 C.发展 D.成熟

2.【答案】B。解析：本题考查班集体的发展阶段。从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程，一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程：初建阶段、核心形成阶段、发展阶段、成熟阶段。

选项A，初建阶段，这一阶段学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。这时集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，班就可能变得松弛、涣散。

选项B，形成阶段，即核心形成阶段，这一阶段同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风尚未形成。

选项C，发展阶段，这一阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学习，各项活动表现良好。

选项D，成熟阶段，这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。

题干中学生彼此较为了解，涌现了一批积极分子，班干部逐渐发挥作用，属于形成阶段，故本题选择B。

3.【单选题】交朋友属于马斯洛需要层次理论中的哪一层次?( )

A.安全需要 B.归属与爱的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要

3.【答案】B。解析：本题考查的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。他认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中，归属与爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。结合题干，交朋友属于归属与爱的需要。因此本题选择B选项。

选项A，安全需要，表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等。

选项C，尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。

选项D，自我实现作为一种最高级的需要，它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现，以及个人潜能或特性的实现。

ACD三项表述不符合题干要求，故排除，本题答案选择B选项。

4.【单选题】以下属于程序性知识的是( )?

A.正方形是什么 B.吉林省会在哪 C.骑车 D.北方特产是什么

4.【答案】C。解析：本题考查的是知识的学习。根据知识的功能划分为陈述性知识和程序性知识。其中，程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。一般表现为“怎么做”的知识。选项C骑车，是怎么做的问题，属于程序性知识。因此，本题选择C选项。

选项A、B、D，正方形、吉林省会、北方特产属于陈述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。因此排除ABD选项。

综上所述，ABD选项均不符合题意，故本题答案选C。

5.【多选题】复式教学是指由一位老师在同一教室同一节课分别对不同年级的学生进行教学，其特点包括( )。

A.直接教学和学生自学交替进行

B.直接教学和学生做作业交替进行

C.对教学的时间分配要求高

D.教学时间多，任务较轻

5.【答案】ABC。解析：本题考查复式教学的应用。复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师对一个年级的学生讲课，同时组织其他年级的学生自学或作业，并有计划地交替进行。

选项A，教师在同一教室内，在同一节课时间里，用不同教材同时对两个或两个以上不同年级的学生交替进行教学，故体现直接教学和学生自学交替进行的形式。

选项B，教师在完成一个年级的教学任务后，需要学生自学并完成作业，教师再进行下一个年级的教学，故体现学生做作业交替进行。

选项C，由于直接教学和学生做作业或自学交替轮流进行，学科头绪多，讲课时间少，教学任务重，因而备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等，都有更复杂的要求。

选项D，由于教师要面对多个年级的学生，所以教师要针对不同年级的课程进行充分备课，就会导致教学任务过重。