教育心理学B类 考试提纲
第一章,绪论
1.教育心理学的研究对象:教育过程中的心理现象与规律,包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律,以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。
2.教育心理学是介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
3.教育心理学的性质:基础研究与应用研究并重的学科。
4.教育心理学的意义:(1)有助于促进整个心理科学理论的发展;(2)对教育实践有较大的意义:有助于提高教育、教学工作的效率与质量;有助于更新教育观念,帮助教育者提高自我教育的能力。
5.教育心理学的指导思想:辩证唯物主义
6.教育心理学的基本原则:客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则、教育性原则
7.教育心理学的研究方法:(1)教育心理实验;
(2)观察法:定义:在教育过程中研究者通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划的考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化,从而收集研究资料。
注意事项:a在观察前要有明确的目的和周详的计划;b观察中的记录要详细、准确客观,尽量避免掺杂观察者自己的希望与偏见,这常常需要一定的专门训练;c对同一类的行为,要尽可能做多次重复观察,尽量减少偶然因素的影响。
(3)调查法:包括问卷法、访谈法、教育经验总结法
(4)问卷法的注意事项:a问卷指导语要简洁诚恳,清晰明了;b问卷内容应生动有趣,回答方式简单扼要;c问卷题目用于应避免表露研究者期待的答案;d问卷不宜长,排列要合理有序;e问卷材料的选择要严格和客观,一般要通过预测进行信度与效度的检验。
8.1877年俄国教育与心理学家卡普捷烈夫的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。
9.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是桑代克,是美国教育心理学的奠基人。后来的《教育心理学大纲》,内容包括《人的本性》、《学习心理》《个性差异及其测量》
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