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教师招聘面试之高中历史《制度的变化与营造不一样》说课稿

http://shandong.hteacher.net 2022-02-23 19:44 山东教师招聘 [您的教师考试网]

一、说教材

过渡语:教材是上好一堂课的前提和基础,下面我来谈谈对教材的理解。

本课是部编版中外历史纲要上册第二单元第7课的内容,主要介绍了中国古代主要的选官制度、中枢政务机构以及赋税制度的演变。通过梳理制度变化的原因、内容,明确制度创新的脉络及对后世的影响。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

高一年级的学生其逻辑思维能力和辩证分析能力均有所提升,通过初中的学习也已经有了一定的知识积累,但其对历史事件的认识还不够深入。因此,学习本课,要对历史事件进行深入分析,加强学生透过现象看本质的思维能力。同时,高一学生对历史充满兴趣,积极性比较高,因此在授课过程中要采取有趣的教学方法,激发学生的积极性。

三、说教学目标

过渡语:根据新课标对本课的要求,及以上我对教材和学情的分析,我制定了如下教学目标。

1.明确自秦汉以来选官制度和中枢政务机构的演变过程,掌握科举制和三省六部制的内容,理解两税法的背景。

2.通过创设情境和分析史料,辩证看待科举制和两税法的影响,增强论从史出的意识。

3.理解科举制对后世选官制度的借鉴意义,以及赋税制度对于社会经济发展的影响,体会经济基础对上层建筑的决定作用。

四、说教学重难点

过渡:基于以上对教材、学情及教学目标的分析,我确立的重难点如下。

【重点】

科举制和三省六部制的内容。

【难点】

辩证看待科举制和两税法的影响。

五、说教法学法

过渡:新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”,“倡导自主、合作、探究”的学习方式,基于此,我将采用谈话法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分,以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节:导入新课、新课讲授、小结作业。

环节一:导入新课

过渡语:好的导入是成功的一半,因此我采取了诗歌导入法。

我会在多媒体展示诗句“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”并顺势引导提问诗句描绘的是哪一制度?中国古代政治统治及其政务机构又是如何逐渐走向成熟与完善的呢?顺势导入新课。

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责任编辑:张欣

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