教师招聘面试之小学美术《框住记忆》说课稿

http://shandong.hteacher.net 2022-02-23 19:41 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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七、说教学过程

教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。下面我将着重阐述本节课的教学过程。

(一)趣味情境导入

情感教学与认知教学在教学中都非常重要，二者缺一不可。因此，我将拍摄了学生六年校园生活点点滴滴的照片带到课堂送给大家，并提问：拿到照片后，你会怎么做?学生观察照片中美好的回忆，心中总是会涌起缕缕温情，我会顺势点明保存照片的方式有多种多样，常见的就是利用相框保存，引出课题《框住记忆》。通过这样的情感交流增强学生积极的情感体验，促使学生形成独立健全的个性和人格，激发学生的求知欲和探索精神。

(二)作品图像识读

学生带着积极的情感进入美术课堂，将美感与自己的生活结合起来是学习的重要基础。因此，我将出示家中的实景图片，引导学生观察家中相框的摆放位置，如一般会摆放在玄关、电视柜、书桌等位置，感受通过摆放照片营造出来的温馨、幸福的家庭氛围，并引导学生从中发现相框对于照片的保护、装饰和美化的作用。

为了让学生对创意相框有进一步的了解，接下来我会展示创意相框图片，引导学生观察其造型有方形、椭圆形、玩偶形等创意造型，并让学生说出自己喜欢的创意相框造型的理由，此后再引导学生观察并思考：相框不同的颜色给你怎样的感受?学生回答后，我将会进一步总结：相框的形状是多种多样的，椭圆形突出照片主体，植物形装饰性强，玩偶形具有趣味性;同时，不同的色彩给人不同的视觉效果，黄色给人温暖，红色给人喜庆，还可以运用多种色彩相结合的方法来表现相框的美感。

到此，学生对相框已经有了较为深刻的了解，但是对创意相框的制作材料还需要进一步掌握。所以接下来，我会以美术小组为单位，分发创意相框实物，学生通过摸一摸的活动，感知到制作材料有树枝、废弃铅笔、卡纸等，并组织学生小组讨论：生活中有哪些材料可以利用起来呢?可以运用什么手法来制作?学生积极讨论回答，师生共同总结出：制作相框的材料是多样的，充分地利用身边的废弃材料通过粘贴、裁剪、编织等方法进行制作便能变废为宝。

通过情感诱发和对创意相框的深入了解，为下面制作创意相框打下了坚实的基础。

(三)技法表现探究

为了解决学生独立制作创意相框的技法难题，我将会示范向日葵相框的制作方法及步骤：

第一步，准备好黄色和紫色的卡纸以及废弃的毛线;第二步，用线将折叠好的卡纸串联在一起，组成向日葵的外形;第三步，将照片插入相框，进行固定。通过完整的示范，为学生独立创作解决技法上的难点。

(四)美术创意实践

接下来，我会让学生发挥想象力，选择合适的材料制作一个有创意的相框，并提示学生用刀安全。在学生构思与创作过程中，我会巡视指导，从造型、材料、颜色等方面加以引导，帮助学生更好地完成课堂作品。

(五)多元展示评价

学生完成作品后，我将会设置“美好记忆”的情境，请学生将作品放置在展示板上，并从造型的创意、材料的选择、颜色的使用等方面进行多元评价。这种方式不仅能活跃课堂氛围，也能检验教学任务的达成。

(六)小结升华作业

课程即将结束时，我将会带着学生总结相框的造型特点，材料的运用以及相框的制作方法。从美感与生活相结合的角度进行情感升华。鼓励学生课后为爸爸妈妈的照片设计相框，“框住”爸爸妈妈的美好记忆，再度激发学生感受美好生活的情感。

八、说板书设计

好的板书能使学生一目了然地把握本课的重点、难点，我的板书直观清晰、文字简练，富有艺术性。