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2021山东教师招聘考试之教育心理学习题梳理1

http://shandong.hteacher.net 2021-11-12 10:43 山东教师招聘 [您的教师考试网]

1.刚学习一种材料,马上就学习另一种新材料,这样就会忘记前面学习的材料。这可以用遗忘学说中的( )来解释。

A.记忆痕迹衰退说 B.干扰抑制说 C.同化说 D.动机说

2.让孩子画鱼,已经画了许多次鲢鱼,要是再画其他的鱼,比如鲸鱼、鲨鱼,他也能画得很顺溜很到位。这体现的是( )原理。

A.同化 B.顺应 C.平衡 D.观察

3.王教师在拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是( )。

A.维果斯基的最近发展区理论 B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论 D.布鲁纳的发展教学法

4.红红已经学会走路,也开始逐渐表现出自我控制的需要与倾向,渴望自主并试图自己做一些事情,比如吃饭、穿衣、大小便等等。根据埃里克森的社会化发展理论,红红此时最有可能面对的人格发展的冲突是( )。

A.角色同一性对角色混乱 B.主动感对内疚感

C.勤奋对自卑 D.自主对羞怯

5.先天聋哑的人,不能成为歌唱家;双目失明的人,无从发展绘画才能。这些都证明,( )会给学生智力发展带来一定的影响。

A.环境 B.遗传 C.实践活动 D.个性品质

6.随着年龄的增长,人们计算数字的能力也在下降。研究者给研究对象出了一道算术题:五个人一起玩彩票,结果中了200万美元,试问每个人能分到多少?50岁出头的研究对象有半数算出了标准答案40万美元,而90多岁的人只有10%算出了正确答案。材料中所描述的“计算数字的能力”属于( )。

A.晶体智力 B.流体智力 C.情绪智力 D.三元智力

【参考答案】

1.【答案】B。解析:本题考查遗忘学说。干扰抑制说认为,遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。只要干扰一旦排除,记忆就能恢复。此学说的依据是“刺激一反应”理论,最明显的依据是倒摄抑制和前摄抑制。倒摄抑制是指后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。因此本题正确选项是B。

2.【答案】A。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展理论中同化与顺应的区别。同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,但不改变原有认知结构(如本题体现的“鱼”的结构)。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响,但是改变原有认知结构。故本题正确选项是A。

3.【答案】A。解析:本题考查维果斯基的最近发展区理论。维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。王教师在拟定教育活动目标时,考虑到教学应着眼于学生的最近发展区,即“教学应当走在发展的前面”。本题正确选项是A。

4.【答案】D。解析:本题考查埃里克森的社会化发展理论。根据题意,红红处于儿童早期的人格发展阶段。面对的冲突是自主对羞怯(1.5-3岁)。在这个阶段中的儿童已经学会了走路,并且能够充分地利用掌握的语言和他人进行交流。儿童开始表现出自我控制的需要与倾向,渴望自主并试图自己做一些事情,儿童这种对权利和独立性的渴望常常与父母的要求相冲突。这时,父母要允许儿童自由地探索,给予适当的关怀和保护,帮助儿童形成自信心。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制,会使得儿童对自己的能力产生怀疑。过多的怀疑和羞怯可能会导致个体一生对自己的能力缺乏信心。故本题正确选项是D。

5.【答案】B。解析:本题考查影响学生智力发展的主要因素。影响学生智力发展的主要因素有遗传、环境、实践活动、个性品质、营养因素等。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上,如感官的特征、发音器官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的形态和结构特征等。遗传对于智力而言,是提供了上下限度,故遗传只是给学生智力发展提供了物质前提和发展的可能性。本题正确选项是B。

 

6.【答案】B。解析:本题考查卡特尔的智力形态论。美国心理学家卡特尔,将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋。晶体智力则是一个人通过流体智力所学到的并得到完善的能力,是通过学习语言和其他经验而发展起来的。流体智力的发展与年龄有密切的关系:一般人在20岁以后,流体智力的发展达到顶峰,30岁以后随着年龄的增长而降低。故本题正确选项是B。

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责任编辑:郭爽

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