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“我抓到你了,哈哈”,伴随着咯咯的笑声,我眯着眼睛将躲在窗帘后的小家伙儿拎了出来。她前仰后合笑得喘不过气来,我内心不住的呐喊,“孩子啊,我们家的窗帘只能遮住你的小肚子啊,这露出半个身体的捉迷藏是闹哪样啊!aaaaaaaa”。你这样沉浸在自我的世界里,真得好么?
给老妈打电话,刚上幼儿园的小侄女,抢着跟我通话。学着大人的样子,问我有没有下班、冷不冷、吃过饭没有,还告诉我家里买了新的电脑桌。搞得我心里暖暖,大有吾家有女初长成的错觉。接着我问她电脑桌是什么样子的,好不好看,她指着电脑桌说“就是这个样子的,你看!”,我满头黑线“亲,我拿什么看,我怎么看,我怎么看?我们是在打电话啊!~~~~(>_<)~~~~ ”。
逛超市,看到一个孩子坐在超市的购物车了,大夏天拿着个羽绒服往自己身上套,满头大汗玩得不亦乐乎。周围除了专心理货的工作人员一个成年人也看不到。超市人流不大,看孩子没人照顾,我有点担心,便走过去问孩子妈妈去哪里了。小家伙眨巴眨巴漂亮的小眼睛,大概不喜欢我打扰了她的游戏,不耐烦的回答“我妈妈在那里卖货呢,你没看见么”。我无语了。孩子啊,我的确是看见那个售货员了,可是,可是,她连一个眼神都没给你,我怎么知道她是你妈妈呀!话说,你那足以秒杀人的傲娇人的小眼神儿,又是闹哪样啊!
很多跟孩子打过交道的成人,都遇到过类似的场景,如果面对这样的问题你试图进行解释,那么皮亚杰的认识发展阶段理论应该做到什么。皮亚杰认为2-7岁的儿童思维具有自我中心性的特点。这里的自我中心性并不是指道德层面的自利,而是指幼儿的认识缺乏相对性,不能区分自己和别人的观点,他只能站在自己的角度思考问题,以为事物就是他看到的样子,绝对相信自己的感知、看法和观点。不知道除了自己的观点还有别人的其他观点。上面的三个故事皆是如此。
皮亚杰认为儿童的自我中心性并不只存在于2-7岁这个年龄段,儿童成长的过程就是个去自我中心性的过程。
(一)感知运动阶段,新生儿处于极端自我中心的物我不分的状态,0-2岁逐渐开始理解自己是置身于众多永久性客体和人之间的存在。
(二)前运算阶段,幼儿不能区分自己和别人的观点,不能区分客观与想象。
(三)具体运算阶段,去自我中心发展较快,儿童逐渐能够区分和调和自己的观点和别人的观点、主观和客观(事实上,有些成人的思维方式仍是自我中心的)。
(四)形式运算阶段,儿童集中注意在自我将来的理想上,要经过较长时间的去自我中心化,才能认识客观现实和集体对他的要求,变得较为符合实际。
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